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- Una reflexión sobre la importancia del error y su corrección . . .
error y la importancia de saber aprovecharlo en el proceso de aprendizaje Podemos definir el error como una desviación de la norma, un concepto que va mucho más allá de lo puramente lingüístico La clave, como docentes, radica en la coherencia respecto a los propios criterios adoptados y la flexibilidad para adaptar
- Errores que cometen los docentes en el aula | Blog UMAD
Descubre errores comunes de los docentes en el aula y aprende cómo evitarlos para mejorar la experiencia educativa y potenciar el aprendizaje de tus estudiantes
- Los 10 peores errores de los docentes que cometen en el aula
Desde ELE Internacional te hemos mostrado algunos de los errores de los docentes más comunes y algunos consejos que pueden ayudarte ¿Te resultan familiares estos errores de los docentes? ¿Con cuáles te identificas?
- El error como base para el aprendizaje - Innovación pedagogica
Estrategia que se centra en ver el error como una oportunidad de aprendizaje El objetivo general de la estrategia fue fomentar el aprendizaje, basado en la búsqueda y reflexión de errores diseñados por los docentes para que los estudiantes los analicen y fundamenten las causas del error planteado
- ¿Cómo trabajar los errores en el aula de ELE
¿Cómo trabajar los errores en el aula de ELE? Cuestiones metodológicas y prácticas María Pilar López García (pilarlg@ugr es) 2 1) Identificación de los errores en su contexto 2) Clasificación y descripción 3) Explicación 4) Evaluación de la gravedad de los errores en el caso de que se aspire proponer
- La evaluacion en aprendizaje -AR - Dialnet
El proceso rutinario en la disciplina del análisis de errores suele ser identificar el error, averiguar la causa y posteriormente clasificarlo en función de una escala o taxonomía Esta forma nos permite
- USO DEL ERROR COMO OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE - Lirmi
Eso les permite a los docentes identificar dónde o cuándo se produjo el error Analizar la causa de los errores Una vez que has identificado los errores que han cometido tus estudiantes, no pases directo a la acción Eso solo te llevará a actuar sobre los síntomas, pero no sobre la causa de los errores
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